Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
Działania pedagoga szkolnego
ZADANIA OGÓLNO-WYCHOWAWCZE:
· Czuwanie nad prawidłową realizacją obowiązku szkolnego przez uczniów. Na bieżąco przeprowadzanie rozmów z uczniami, wychowawcami klas, nauczycielami i rodzicami. Podpisywanie kontraktu z uczniami.
· Wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych prowadzonych przez nauczycieli. Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyny niepowodzeń szkolnych i trudności wychowawczych.
· Udzielanie wsparcia rodzicom w zakresie pomocy materialnej ( zasiłki i stypendia szkolne) oraz wsparcie w rozwiązywaniu trudności wychowawczych, trudności w nauce oraz pomocy w kontaktach z odpowiednimi instytucjami.
· Udział w spotkaniach organizowanych dla rodziców:
§ Informacja dotyczącą egzaminu ósmoklasisty.
§ Zapobiegania i zwalczania wszawicy u dzieci.
· Działania wychowawczo – profilaktyczne:
a) Organizacja spotkań w klasach dla uczniów na temat zagrożeń w sieci oraz bezpiecznego korzystania z Internetu, profilaktyki i promocji zdrowia:
„ Współpraca się opłaca”
„ Jak budować dobry nastrój”
„ Motywacja – co to takiego?”
„ Superbohater – supermoce w zespole klasowym”
„ Jak Piotruś kostkę domina odnalazł?”
„ Loguj się z głową, czyli jak żyć zdrowo i bezpiecznie bez Internetu?”
„ Internetowy autograf – Wielkie przygody małej kreski”
„ Przystań w sieci”
„ Co(ś) mi w duszy gra? - samoświadomość w świecie online i offline”
· Projekty edukacyjne:
§ „Jedz smacznie i zdrowo”
§ „Zanim spróbujesz”
§ “ Przyjaciele Zippiego”
§ “ Dobre łącza”
· Zamieszczanie na stronie szkoły informacji dla uczniów i rodziców dotyczących: Jak wspierać dzieci w trudnych sytuacjach związanych z pandemią koronowirusa, profilaktyki uzależnień oraz bezpiecznego korzystania z Internetu (padlet).
POMOC PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNA
· Diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola i szkoły.
· Zwrócenie szczególnej uwagi na środowisko rodzinne uczniów, w których się wychowują dzieci, szczególnie uczniów z rodziny tzw. dysfunkcyjnych, niewydolnych wychowawczo, w których występują nałogi, przemoc domowa: fizyczna i psychiczna, niedojrzałość emocjonalna, czy przerost ambicji rodziców itp.
· Kontrolowanie kompletności, przechowywania i gromadzenia niezbędnej dokumentacji wynikającej z udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej na terenie szkoły.
· Udział w pracach zespołu do spraw pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów posiadających orzeczenie i opinie.
· Organizacja dla uczniów zajęć prowadzonych w szkole według potrzeb w danej klasie.
· Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Mońkach:
· umawianie rodziców i uczniów na konsultacje ze specjalistami, dotyczące m.in.:
problemów rozwojowych dziecka i trudności wychowawczych,
b) konsultacje dotyczące m.in.: pomocy psychologiczno- pedagogicznej, analizy dokumentów wydawanych przez poradnię,
· Egzamin ósmoklasisty:
§ sposoby dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty do potrzeb zdających ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym – współpraca z rodzicami, wychowawcami klas.
§ przygotowanie informacji o sposobie lub sposobach dostosowania warunków lub formy przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty do potrzeb i możliwości zdającego na podstawie: opinii, orzeczenia, zaświadczenia lekarskiego i pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej. Zebranie oświadczeń rodziców uczniów dotyczących akceptacji proponowanych warunków i/lub form dostosowania egzaminu ósmoklasisty.
· Ewaluacja wewnętrzna w szkole i przedszkolu:
§ udział w pracach zespołu ds. ewaluacji wewnętrznej nt. „Zapewnienie wysokiej jakości kształcenia oraz wsparcia psychologiczno–pedagogicznego wszystkim uczniom z uwzględnieniem zróżnicowania ich potrzeb rozwojowych i edukacyjnych”.
§ Ankieta dotycząca zdalnego nauczania – nauczyciele;
§ Ankieta dotycząca zdalnego nauczania – rodzice;
§ Ankieta dotycząca zdalnego nauczania – uczniowie;
§ Ankieta dotycząca preferencji edukacyjnych – rodzice dzieci klas 0 i III;
§ Ankieta dotycząca preferencji edukacyjnych – dzieci klas 0 i III;
§ Funkcjonowanie uczniów Szkoły Podstawowej w Knyszynie przed i w czasie pandemii koronawirusa - ankieta dla rodziców.
· Współpraca z instytucjami:
Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Knyszynie, Zespołem Interdyscyplinarnym – ds. przeciwdziałania przemocy w rodzinie, Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczna w Mońkach, Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie w Mońkach, Policją, Sądem Rejonowym w Białymstoku IV Wydział Rodzinny i Nieletnich.