Pomoc psychologiczno-pedagogiczna

Działania pedagoga szkolnego

ZADANIA OGÓLNO-WYCHOWAWCZE:

·         Czuwanie  nad prawidłową realizacją obowiązku szkolnego przez uczniów. Na bieżąco przeprowadzanie rozmów z uczniami, wychowawcami klas, nauczycielami i rodzicami. Podpisywanie kontraktu z uczniami. 

·         Wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych prowadzonych przez nauczycieli. Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyny niepowodzeń szkolnych i trudności wychowawczych.

·         Udzielanie wsparcia rodzicom w zakresie pomocy materialnej ( zasiłki i stypendia szkolne) oraz   wsparcie w rozwiązywaniu trudności wychowawczych, trudności w nauce oraz pomocy w kontaktach z odpowiednimi instytucjami.

·         Udział  w spotkaniach organizowanych  dla rodziców:

§ Informacja dotyczącą egzaminu ósmoklasisty.

§ Zapobiegania i zwalczania wszawicy u dzieci.

·         Działania wychowawczo – profilaktyczne:

a) Organizacja spotkań w klasach dla uczniów na temat zagrożeń w sieci oraz bezpiecznego korzystania z Internetu, profilaktyki i promocji zdrowia:

„ Współpraca się opłaca”

„ Jak budować dobry nastrój”

„ Motywacja – co to takiego?”

„ Superbohater – supermoce w zespole klasowym”

„ Jak Piotruś kostkę domina odnalazł?”

„ Loguj się z głową, czyli jak żyć zdrowo i bezpiecznie bez Internetu?”

„ Internetowy autograf – Wielkie przygody małej kreski”

„ Przystań w sieci”

„ Co(ś) mi w duszy gra? - samoświadomość w świecie online i offline”

·         Projekty edukacyjne:

§ „Jedz smacznie i zdrowo”

§ „Zanim spróbujesz”

§ “ Przyjaciele Zippiego”

§ “ Dobre łącza”

·         Zamieszczanie na stronie szkoły informacji dla uczniów i rodziców dotyczących: Jak wspierać dzieci w trudnych sytuacjach związanych z pandemią koronowirusa, profilaktyki uzależnień oraz bezpiecznego korzystania z Internetu (padlet). 

POMOC PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNA

·           Diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola i szkoły.

·           Zwrócenie szczególnej uwagi na środowisko rodzinne uczniów, w których się wychowują dzieci, szczególnie uczniów z rodziny tzw. dysfunkcyjnych, niewydolnych wychowawczo,  w których występują nałogi, przemoc domowa: fizyczna i psychiczna, niedojrzałość emocjonalna, czy przerost ambicji rodziców itp.

·           Kontrolowanie kompletności, przechowywania i gromadzenia niezbędnej dokumentacji wynikającej z udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej na terenie szkoły.

·           Udział w  pracach zespołu   do spraw  pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów posiadających orzeczenie i opinie. 

·           Organizacja dla uczniów  zajęć prowadzonych w szkole według potrzeb w danej klasie.

·           Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Mońkach:

·      umawianie rodziców i uczniów na konsultacje ze specjalistami, dotyczące m.in.:

  problemów rozwojowych dziecka i trudności wychowawczych,

b) konsultacje dotyczące  m.in.: pomocy psychologiczno- pedagogicznej, analizy dokumentów wydawanych przez poradnię,  

  ·        Egzamin ósmoklasisty:

§ sposoby dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty do potrzeb zdających ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym – współpraca z rodzicami, wychowawcami klas.

§ przygotowanie informacji o sposobie lub sposobach dostosowania warunków lub formy przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty do potrzeb i możliwości zdającego na podstawie: opinii, orzeczenia, zaświadczenia lekarskiego i pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej. Zebranie oświadczeń rodziców uczniów dotyczących akceptacji proponowanych warunków i/lub form dostosowania egzaminu ósmoklasisty.

·      Ewaluacja wewnętrzna w szkole  i przedszkolu:

§ udział w pracach zespołu ds. ewaluacji wewnętrznej nt. „Zapewnienie wysokiej jakości kształcenia oraz wsparcia psychologiczno–pedagogicznego wszystkim uczniom z uwzględnieniem zróżnicowania ich potrzeb rozwojowych i edukacyjnych”.

§ Ankieta dotycząca zdalnego nauczania – nauczyciele;

§ Ankieta dotycząca zdalnego nauczania – rodzice;

§ Ankieta dotycząca zdalnego nauczania – uczniowie;

§ Ankieta dotycząca preferencji edukacyjnych – rodzice dzieci klas 0 i III;

§ Ankieta dotycząca preferencji edukacyjnych – dzieci klas 0 i III;

§ Funkcjonowanie uczniów Szkoły Podstawowej w Knyszynie przed i w czasie pandemii koronawirusa - ankieta dla rodziców.

· Współpraca z instytucjami:

Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Knyszynie, Zespołem  Interdyscyplinarnym – ds. przeciwdziałania przemocy w rodzinie,  Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczna w Mońkach, Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie w Mońkach, Policją, Sądem Rejonowym w Białymstoku IV Wydział Rodzinny i Nieletnich.